Cambios en los componentes N400 y P600 asociados con incongruencias algebraicas, gráficas y léxicas

Abstract

Resumen Objetivo. Este estudio pretendió investigar si la presentación de una solución incorrecta ante operaciones algebraicas evocaba el efecto N400 y comparar tanto la respuesta conductual como la respuesta eléctrica cerebral ante incongruencias algebraicas, gráficas y léxicas. Metodología. Participaron 30 estudiantes de licenciatura, diestros, sin reporte de daño neurológico ni psiquiátrico y sin reporte de consumo de drogas. Cada participante ejecutó una tarea en tres condiciones en orden contrabalanceado, mientras se registraba el EEG. Medimos las características (latencia, amplitud y topografía) de los componentes N400 y P600 y de la respuesta conductual (tiempo de reacción y porcentaje de respuestas correctas). Resultados. Encontramos diferencias significativas entre las tres condiciones tanto en tiempo de reacción, como en amplitud y en latencia de los componentes N400 y P600. La topografía del componente N400 fue diferente entre las tres condiciones: Algebraica parietal, Gráfica fronto-central y Léxica entro-parietal. La topografía del P600 también mostró diferencias: Algebraica parieto-central, Gráfica frontal y Léxica frontocentral. Conclusiones. El componente N400 se observó en las tres condiciones con mayor amplitud en la condición Léxica en todas las derivaciones y menores latencias en la condición Gráfica también en todas las derivaciones. El orden de las latencias (Gráfica < Algebraica < Léxica) sugiere que se requiere mayor cantidad de recursos neuronales para encontrar el significado de secuencias con contenido léxico que con contenidos algebraico y gráfico. Tanto la latencia del N400 como el tiempo de reacción mostraron el mismo orden, lo que parece reflejar que la construcción del significado ante estímulos gráficos se realiza más rápido que ante estímulos algebraicos o léxicos. El componente P600 presentó una mayor amplitud y duración en la condición Algebraica lo que interpretamos como que su procesamiento requiere activar más recursos relacionados con la estructura y reglas matemáticas. Las diferencias topográficas apoyan la teoría de que el N400 y el P600 son generados por una red ampliamente distribuida que se activa de manera diferenciada ante estos tres tipos de estímulos.